Пояснительная записка
Рабочая программа по внеурочной деятельности курса «Химия вокруг нас»
является частью Основной образовательной программы основного общего
образования МАОУ «СОШ №3 г.Кушва» и составлена в соответствии с
Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего
образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010
No1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования» (с изменениями и дополнениями от
29.12.2014, 31.12.2015), рекомендациями «Примерной программы основного
общего образования по химии (Рабочей программы предметной линии
учебников Г. Е. Рудзитиса, Ф. Г. Фельдмана. ФГОС. Химия: пособие для
учителей общеобразовательных учреждений, сост. Гара Н. Н., М.
«Просвещение», 2011 г.;) и ориентирована на реализацию в центре образования
естественнонаучной и технологической направленностей «Точка роста»,
созданного на базе МБОУ «СОШ №4 г.Тосно» с целью развития у обучающихся
естественнонаучной,
математической,
информационной
грамотности,
формирования критического и креативного мышления, совершенствования
навыков естественнонаучной и технологической направленности, а также для
практической отработки учебного материала по учебному предмету «Химия».
Актуальность образовательной программы:
Программа кружка «Химия вокруг нас» для учащихся 6-7-х классов
является расширением предмета «Химия». Основополагающими принципами
построения кружка «Химия вокруг нас» для» являются научность в сочетании с
доступностью;
практико-ориентированность,
метапредметность
и
межпредметность.
Программа кружка «Химия вокруг нас» рассчитана на 34 часа (1 час в
неделю) и предназначена в качестве курса по выбору естественнонаучного цикла
обще интеллектуального направления для учащихся 6-7-х классов, не начавших
изучать химию в рамках школьных программ.
Возраст учащихся: 10-12 лет.
Сроки реализации дополнительной общеобразовательной программы: 1 год.
В основе кружка лежит системно-деятельностный подход, который
предполагает:
 воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям
информационного общества;
 ориентацию на результаты образования как системообразующий
компонент курса, где развитие личности обучающегося на основе усвоения
универсальных учебных действий, познания и освоения мира составляет цель и
результат образования;
 учет индивидуальных возрастных и интеллектуальных особенностей
обучающихся;
 обеспечение преемственности начального общего, основного и среднего
(полного) общего образования;

 разнообразие видов деятельности и учет индивидуальных особенностей

каждого обучающегося, обеспечивающих рост творческого потенциала,
познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и
взрослыми в познавательной деятельности;
 гарантированность достижения планируемых результатов освоения
внеурочного курса «Химия вокруг нас», что и создает основу для
самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений,
компетенций, видов и способов деятельности.
Методы и приемы, используемые при изучении кружка:
- химический эксперимент, начинающийся со знакомства с препаративной
химией;
- прикладные занятия, позволяющие взглянуть на окружающий мир глазами
химика;
- раскрытие места химии как интегрирующей науки через усиление
межпредметных
связей с другими предметами;
-занимательность;
-раскрытие значения химии в обеспечении экологической безопасности.
Формы проведения занятий:
-эксперимент,
-беседа,
-химическая игра.
Содержание программы кружка «Чудеса химии» предоставляет широкие
возможности для осуществления дифференцированного подхода к учащимся
при их обучении, для развития творческих и интеллектуальных способностей,
наблюдательности, эмоциональности и логического мышления.
Новизна программы в том, что с целью повышения эффективности
образовательного процесса используются современные педагогические
технологии: метод проектов, исследовательские методы, информационные
технологии обучения.
Основной формой работы являются внеурочные занятия, проводимые в
кабинете химии.
Перед учебными и практическими занятиями проводится инструктаж с
учащимися по соблюдению техники безопасности при проведении
эксперимента, пожарной безопасности, производственной санитарии и личной
гигиены.
Цель: сформировать естественно-научного мировоззрения школьников,
расширить кругозор школьников с помощью использования методов познания
природы – наблюдение физических и химических явлений, простейший
химический эксперимент.
Задачи:
Личностные:
 овладеть элементарными навыками исследовательской деятельности;

 развивать

наблюдательность, умение рассуждать, анализировать,
доказывать, решать учебную задачу.
Метапредметные:
 сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс
основного образования.
Предметные:
 познакомить с простыми правилами техники безопасности при работе с
веществами; обучение тому, как использовать на практике химическую посуду и
оборудование (пробирки, штатив, фарфоровые чашки, пипетки, шпатели,
химические стаканы, воронки и др.);
 формировать представления о качественной стороне химической реакции.
описывать простейшие физические свойства знакомых веществ (агрегатное
состояние, прозрачность, цвет, запах), признаки химической реакции (изменение
окраски, выпадение осадка, выделение газа);
 выполнять простейшие химические опыты по словесной и текстовой
инструкции;
Условия реализации программы:
Материально-техническое обеспечение программы: рабочая тетрадь.
Планируемые результаты:
Личностные:
 сформировать ответственного отношения к учению, готовности и
способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию;
 сформировать
целостного
мировоззрения,
соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики;
 развить осознанное и ответственное отношение к собственным поступкам;
 сформировать
коммуникативную
компетентность
в
процессе
образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов
деятельности.
Метапредметные:
 научить анализировать объекты с выделением существенных и
несущественных признаков;
 научить сравнивать по заданным критериям два три объекта, выделяя дватри существенных признак;
 научить строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте,
свойствах, связях;
 научить устанавливать последовательность событий;
 научить определять последовательность выполнения действий, составлять
простейшую инструкцию из двух-трех шагов;
 научить понимать информацию, представленную в неявном виде
(выделяет общий признак группы элементов, характеризует явление по его
описанию).

Предметные:
 получить знание химической посуды и простейшего химического
оборудования;
 знать правила техники безопасности при работе с химическими
веществами;
 получить умения и навыки при проведении химического эксперимента;
 уметь проводить наблюдение за химическим явлением.
Педагогические методики и технологии: групповая, индивидуальная и
коллективная технологии обучения:
 научно-исследовательская деятельность,
 проектная деятельность,
 интегрированные занятия с историей и физикой;
 беседы;
 интеллектуально - познавательные игры;
 викторины.
Проблемное и проектное обучение - основные методы ведения занятий,
т.к. курс насыщен демонстрационными опытами, практическими наблюдениями,
небольшими исследованиями.
Система контроля результативности обучения:
Текущий контроль:
1. Проверка ведения рабочей тетради;
2. Беседа с учащимися по теме занятия.
Итоговый контроль:
1. Успешная защита проекта (в конце изучения модуля).
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
п/п
1.

Введение

Количество часов
всего
теория практика
4
2
2

2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Чистые вещества и смеси
Растворы
Температура
Бытовая Химия
Продукты питания
Домашняя аптечка
Защита проектов

3
6
8
3
5
4
1

1
1
1
1
0
1
0

2
5
7
2
5
3
1

Итого:

34

7

27

Тема

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№

Тема

Кол-во
часов
1

2

1. Введение (4 ч.)
Вводный инструктаж. Правила техники безопасности в химической
лаборатории
Посуда и приборы юного химика

3

Определение структуры пламени

1

4

Удивительные химические элементы. Таблица Менделеева

1

5

2. Чистые вещества и смеси (3 ч.)
Чистые вещества и смеси

1

6

Разделение чистых веществ и смесей

1

7

Очистка воды от растворимых в ней примеси

1

8

Растворы

1

9

Перенасыщенные растворы

1

1

1

Дата

Основные средства
обучения

Виды деятельности
Беседа

Лабораторное
оборудование
Лабораторное
оборудование
Презентация,
демонстрационное
оборудование

Лабораторная работа

Лабораторное
оборудование,
презентация
Лабораторное
оборудование
Лабораторное
оборудование

Беседа, игра

Демонстрационное
оборудование
Лабораторное
оборудование
Лабораторное
оборудование
Лабораторное
оборудование

Беседа, игра

Лабораторное
оборудование

Лабораторная работа

Лабораторная работа
Беседа, игра

Лабораторная работа
Лабораторная работа

3. Растворы (6 ч.)

10 Определение рН в разных растворах

1

11 Определение рН растворов солей

1

12 Определение содержания железа в воде

1

Лабораторная работа
Беседа, лабораторная
работа
Лабораторная работа

13 Определение жесткости воды

1

Лабораторное
оборудование

Лабораторная работа

4. Температура (8 ч.)
14 Виды температур и их влияние на протекание химических реакций

1

Беседа

15 Исследование температуры окружающей среды

1

16 Исследование температуры в помещении

1

17 Экзотермические реакции

1

18 Эндотермические реакции

1

19 Зависимость скорости химической реакции от температуры

1

20 Измерение температуры кипения воды с помощью датчика
температуры и термометра
21 Плавление и кристаллизация серы

1

Демонстрационное
оборудование
Лабораторное
оборудование
Лабораторное
оборудование
Лабораторное
оборудование
Лабораторное
оборудование
Лабораторное
оборудование
Лабораторное
оборудование
Лабораторное
оборудование
Демонстрационное
оборудование
Лабораторное
оборудование
Лабораторное
оборудование

Беседа

Лабораторное
оборудование
Лабораторное
оборудование
Лабораторное
оборудование

Лабораторная работа

1

5. Бытовая Химия (3 ч.)
22 Реакция нейтрализации

1

23 Свойства моющих средств

1

24 Каким должен быть шампунь?

1

6. Продукты питания (5 ч.)
25 Крахмал в продуктах

1

26 Свойства питьевой соды

1

27 Свойства чая

1

Лабораторная работа
Лабораторная работа
Лабораторная работа
Лабораторная работа
Лабораторная работа
Лабораторная работа
Лабораторная работа

Лабораторная работа
Лабораторная работа

Лабораторная работа
Лабораторная работа

28 Определение кислотности молока

1

29 Влияние жевательной резинки на изменение рН среды ротовой полости

1

7. Домашняя аптечка (4 ч.)
30 Состав домашней аптечки
31 Свойства аспирина

1
1

32 Свойства глюкозы

1

33 Необычные свойства зеленки и йода

1

8. Защита проектов (1 ч.)
34 Защита проектов

1

Лабораторное
оборудование
Лабораторное
оборудование

Лабораторная работа

Презентация
Лабораторное
оборудование
Лабораторное
оборудование
Лабораторное
оборудование

Беседа, игра
Лабораторная работа

Проекты

Сообщения

Лабораторная работа

Лабораторная работа
Лабораторная работа