ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Увлекательная химия для малышей» 4 класс
разработана в соответствии с нормативными документами: - Федеральный Закон «Об
образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ в действующей редакции; Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС
НОО), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
06.10.2009 № 373 в действующей редакции; - Постановление Главного государственного
санитарного врача РФ «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи» от 28.09.2020 № 28; - Уставом
школы.
Цели и задачи курса
Цель курса – развивать личность ребенка, формируя и поддерживая интерес к химии,
удовлетворение познавательных запросов детей, развитие у них исследовательского подхода к
изучению окружающего мира и умения применять свои знания на практике.
Задачи:
образовательные:
· сформировать первичные представления о понятиях: тело, вещество, молекула, атом,
химический элемент;
· познакомить с простейшей классификацией веществ (по агрегатному состоянию, по составу), с
описанием физических свойств знакомых веществ, с физическими явлениями и химическими
реакциями;
· сформировать практические умения и навыки, например умение разделять смеси, используя
методы отстаивания, фильтрования, выпаривания; умения наблюдать и объяснять химические
явления, происходящие в природе, быту, демонстрируемые учителем; умение работать с
веществами, выполнять несложные химические опыты, соблюдать правила техники безопасности;
· расширить представление учащихся о важнейших веществах, их свойствах, роли в природе и
жизни человека;
· показать связь химии с другими науками:
развивающие:
- развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе проведения
химического эксперимента, самостоятельность приобретения знаний в соответствии с
возникающими жизненными потребностями;
учебно-коммуникативные умения; навыки самостоятельной работы;
расширить кругозор учащихся с привлечением дополнительных источников информации;
развивать умение анализировать информацию, выделять главное, интересное.
воспитательные: - способствовать пониманию необходимости бережного отношения к
природным богатствам, в частности к водным ресурсам;

поощрять умение слушать товарищей, развивать интерес к познанию; воспитание экологической
культуры. С целью поддержания интереса к занятиям и обеспечения доступности изучаемого
материала основными методами обучения выбраны:
● химический эксперимент и метод наблюдения;
● показы учебных фильмов по химии, презентации.
● беседы с информаторами Место и роль курса «Увлекательная химия для малышей» интегрированный курс для младших школьников, в содержании которого рассматривается
многообразие проявлений форм, красок, взаимосвязей природного мира, основные методы и
пути его познания, развиваются эстетическое восприятие и художественнообразное мышление
младших школьников. Изучение данного курса создаст условия для формирования ценностного
отношения младших школьников к природе, для воспитания основ экологической
ответственности как важнейшего компонента экологической культуры.
Результаты освоения курса внеурочной деятельности
1.Личностные результаты:
 формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою
Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и
национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального
российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных
ориентаций;

формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его
органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
 формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других
народов;
 овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и
развивающемся мире;
 принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной
деятельности и формирование личностного смысла учения;
 развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в
информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах,
социальной справедливости и свободе;
 формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
 развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
 формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации
к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и
духовным ценностям.
2.Метапредметные результаты:



овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,
поиска средств ее осуществления;
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
























формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее
эффективные способы достижения результата;
формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и
способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
использование знаково-символических средств представления информации для создания
моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
активное использование речевых средств и средств информационных и
коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и
познавательных задач;
использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом
учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с
коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в
том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в
цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить
свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением;
соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;
овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в
соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в
соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной
формах;
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинноследственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность
существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое
мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о
распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный
контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих;
готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и
сотрудничества;
овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и
явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в
соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;
овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими
существенные связи и отношения между объектами и процессами;
умение работать в материальной и информационной среде начального общего
образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием
конкретного учебного предмета; формирование начального уровня культуры пользования
словарями в системе универсальных учебных действий.

Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов
деятельности
Содержание курса внеурочной
деятельности «Занимательная химия»
Введение (2 часа).
Знакомство с химией. Химия – наука о
веществах.
Из истории химии. Что такое химия.
Химические явления в природе и в
жизни человека.
Тема №1. (4 часа) Химия вокруг нас.
Химия и вещества.
Химия на кухне и в быту. Питьевая сода.
«Опыты на кухне» Практическая работа
№1. Опыт с уксусом и содой «Вулкан»
Практическая работа №2. Опыт с содой
и уксусом «Надуй шар»
Практическая работа №3. Опыт «Лава –
лампа» Практическая работа
№4. Опыт с молоком и красками
Практическая работа №5. Опыт
«Фейерверк в банке» Практическая
работа №6. Опыт «Невидимые
чернила» Тема №2. ( 2часа) Знакомство
с лабораторным оборудованием.
Реакции Упорная воронка окрашивания
пламени. Состав акварельных красок
Практическая работа №7. Изготовление
акварельных красок
Тема №3. (1 час) «Мыльная» химия.
Зубная паста. Понятие о мыльных
пузырях. Практическая работа №8 .
«Мыльные опыты».
Тема №4. (3часа) Вода и ее свойства.
Практическая работа №9. « Сломанный
карандаш» Практическая работа №10.
«Гибкая вода» Практическая работа
№11. Научи яйцо плавать Практическая
работа №12. Может ли "кипеть"
холодная вода?
Тема №5. (2часа) Выставка. Работы для
выставки. Практическая работа №13.
«Изготовление поделок из соленого
теста» Практическая работа №14.
«Роспись поделок асов) Практическая
работа №9. « Сломанный карандаш»
Практическая работа №10. «Гибкая
вода» Практическая работа №11. Научи
яйцо плавать Практическая работа №12.
Может ли "кипеть" холодная вода?
Тема №6. (2часа) Выставка. Работы для
выставки. Практическая работа №13.
«Изготовление поделок из соленого
теста» Практическая работа №14.

Основные виды учебной деятельности
-индивидуальная
-работа в парах -групповые
-самостоятельная работа
-практические работы
Методы:
словесные
-наглядные
-практические
Основные виды учебной деятельности:
 Составление диалога. Знакомство с наукой
через рассказ учителя.
 Наблюдение за постановкой и
проведением химических опытов.
 Учимся составлять последовательность
выполнения действий, составлять
простейшую инструкцию из двух-трех
шагов.
 Знакомимся с многообразием
химического оборудования
 Осваиваем простейшие приемы работы с
химическим оборудованием.
 Чтение дополнительной литературы.
 Творческая деятельность.
 Соблюдение техники безопасности.

«Роспись поделок из солёного теста»
Тема №7. (1час) Итоговое занятие. Что
мы узнали? Оформление выставки.